La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela

Guadalupe Vargas
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela


Objetivo:
Identificar las ventajas que conlleva ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales, como la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, entre otros.


Metodología:
Aprendizaje servicio. Se promoverá la participación activa de los alumnos, fomentando su compromiso con la comunidad y promoviendo la reflexión sobre la importancia de la inclusión en la escuela.


Integración interdisciplinar:
Se abordarán los contenidos desde diferentes áreas, como Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Educación Artística y Matemáticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente inclusivo y de igualdad de género.

  • Presentación del tema: "La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué ventajas creen que conlleva ser parte de ella.

  • Explicación de los conceptos de seguridad, intercambio, sentido de pertenencia, afectividad y ser parte de una comunidad.

  • Actividad: Lectura de un texto sobre una comunidad inclusiva y posterior discusión en grupos pequeños sobre las ventajas que se evidencian en la historia.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las ideas surgidas en los grupos pequeños.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la inclusión en la comunidad y en la escuela.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.

  • Introducción del problema a trat