Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.

Hashem Vel /
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre la responsabilidad de todos los sectores sociales, para llevar a cabo medidas necesarias y solidarias que protejan a la megadiversidad del país y del mundo, bajo un enfoque ético y comprometido con la sustentabilidad, para garantizar su regeneración, preservación, el bienestar común y el derecho humano a un ambiente sano de las presentes y futuras generaciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.


Objetivo (PDA): Argumenta sobre la responsabilidad de todos los sectores sociales, para llevar a cabo medidas necesarias y solidarias que protejan a la megadiversidad del país y del mundo, bajo un enfoque ético y comprometido con la sustentabilidad, para garantizar su regeneración, preservación, el bienestar común y el derecho humano a un ambiente sano de las presentes y futuras generaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema (5 minutos)



  • Introducir el tema de ética y biodiversidad.

  • Explicar la importancia de proteger la biodiversidad y el papel de los factores sociales en esta tarea.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Plantear un problema relacionado con la vida cotidiana de los alumnos, como la contaminación de un río cercano a la escuela debido a la falta de conciencia y responsabilidad de la comunidad.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.



  1. Trabajo en grupos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada grupo discutirá y buscará posibles soluciones al problema planteado.

  • Los alumnos deben considerar aspectos éticos, responsabilidad social y equidad en sus propuestas.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus soluciones y argumentará sobre por qué consideran que son éticas y sustentables.

  • Fomentar la participación y el debate ent