Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Acercamiento a la identidad cultural (región otomí)

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de las operaciones y sus relaciones inversas en la vida cotidiana.


• Introducir el concepto de criterios de divisibilidad y números primos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los criterios de divisibilidad y números primos.


• Explicar los criterios de divisibilidad más comunes (2, 3, 5, 9, 10) y su utilidad en la resolución de problemas.


• Realizar ejercicios prácticos para aplicar los criterios de divisibilidad y encontrar números primos.


• Resolver problemas que implican el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.


• Asignar ejercicios para la próxima sesión.


• Recapitulación de los conceptos aprendidos.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Presentar la importancia de la identidad cultural y su relación con las matemáticas.


• Mostrar ejemplos de cómo los otomíes utilizan las matemáticas en su vida diaria.

Desarrollo:

• Investigar sobre las prácticas matemáticas de la región otomí.


• Realizar ejercicios prácticos