Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable

Laura Alvarez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)



  • Presentación del problema: Las normalizaciones de prácticas poco ecológicas derivan en el deterioro ambiental y prácticas a la salud de la comunidad.

  • Motivación: Exponer imágenes y casos reales que evidencien el problema.

  • Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas poco ecológicas más comunes en la comunidad.

  • Contextualización: Explicar la relación entre ética, desarrollo sustentable y el cuidado del entorno.


Sesión 2: Investigación y análisis del problema (45 minutos)



  • División de grupos: Los alumnos se dividen en grupos y cada uno elige una práctica poco ecológica para investigar.

  • Búsqueda de información: Los alumnos investigan sobre las causas y consecuencias de la práctica elegida y su impacto en el entorno.

  • Análisis crítico: Los grupos analizan la relación entre la práctica, los principios éticos y el desarrollo sustentable.


Sesión 3: Propuesta de soluciones (45 minutos)



  • Socialización de los análisis: Los grupos presentan sus hallazgos y reflexiones.

  • Identificación de alternativas: En conjunto, se buscan diferentes soluciones viables para abordar el problema.

  • Razonamiento ético: Se reflexiona sobre las implicaciones éticas de cada solución propuesta.


Sesión 4: Diseño de acciones (45 minutos)



  • Selección de la mejor solución: Los alumnos debaten y eligen la solución más adecuada.

  • Diseño de acciones: Cada grupo diseña una acción concreta para promover la solución.

  • Plan de implemen