Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Acercamiento a su identidad cultural (región otomí)

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes y ejemplos de situaciones cotidianas donde se usen números con signo y las operaciones básicas.

Fase de desarrollo:

• Introducción al tema: Explicación del concepto de números con signo y las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).


• Actividad en grupos: Presentar problemas que involucren números con signo y las operaciones básicas. Los estudiantes deberán resolverlos en sus grupos.

Fase de cierre:

• Puesta en común: Cada grupo presenta su resolución de los problemas y se discuten las estrategias utilizadas.


• Reflexión: ¿Para qué nos sirve conocer y aplicar las operaciones básicas con números con signo en nuestra vida diaria?


• Asignación de tareas: Los estudiantes deben investigar sobre la región otomí y cómo se utiliza las matemáticas en su cultura.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Revisión de las tareas asignadas y discusión sobre la cultura otomí y el uso de las matemáticas en ella.

Fase de desarrollo:

• Actividad en grupos: Los estudiantes deben diseñar problemas que involucren números con signo y las operaciones básicas, pero relacionados con la cu