Identificación y expresión de emociones

zurisadai olvera
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta a una persona adulta, de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien le hace sentir incomodidad, le provoca miedo o inseguridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Identificación y expresión de emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán diversas emociones en interacciones con diferentes personas y situaciones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y seguimiento de rutinas diarias.

    • Presentación del tema a través de una dinámica: "Adivina la emoción". Se mostrarán imágenes de diferentes emociones y los alumnos deberán adivinar cuál es.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura de un cuento sobre emociones y discusión en grupo.

    • Realización de una actividad práctica: "El círculo de las emociones". Se dibujará en el suelo un círculo y los alumnos deberán representar diferentes emociones caminando o saltando hacia el área correspondiente.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Cómo nos sentimos cuando experimentamos diferentes emociones?

    • Tarea para la próxima sesión: Traer una foto de una persona que les haga sentir felices.




Sesión 2:


Tema: Identificación y comunicación de emociones incómodas


Objetivo: Los alumnos manifestarán de manera verbal o con otros lenguajes, si alguien les hace sentir incomodidad, miedo o inseguridad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea.

    • Dinámica de relajación y respiración para establecer un ambiente tranquilo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diferentes situaciones en las que los alumnos pueden sentirse incómodos, asustados o inseguros.

    • Role playing: Los alumnos se dividirán en parejas y simularán situaciones en las que deben expresar cómo se sienten y comunicarlo a la otra person