Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Francisco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer las distintas formas de locomoción de los animales y su relación con las características del lugar donde viven.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes animales moviéndose en su hábitat natural.

    • Hacer preguntas al grupo sobre cómo se desplazan estos animales y si creen que su forma de movimiento está relacionada con el lugar donde viven.



  2. Observación y clasificación (15 minutos):



    • Entregar a cada alumno una tarjeta con la imagen de un animal y pedirles que lo observen detenidamente.

    • Invitar a los alumnos a identificar las características del animal que les permiten reconocer su forma de locomoción.

    • En grupos pequeños, los alumnos clasificarán las tarjetas según la forma de movimiento: caminadores, nadadores, voladores, saltadores, etc.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de tres o cuatro alumnos y asignar a cada grupo un animal de la lista clasificada anteriormente.

    • Los grupos investigarán sobre las características del animal asignado, su forma de locomoción, su alimentación y su hábitat natural.

    • Los alumnos podrán utilizar libros, enciclopedias o recursos digitales para obtener la información necesaria.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá con la clase las características del animal investigado y su relación con el lugar donde vive.

    • El docente guiará una reflexión grupal sobre cómo la forma de locomoción de cada animal está relacionada con su búsqueda de alimento, agua o refugio.




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