Introducción al estudio de los números

Martín López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivos:



  • Identificar y reconocer los números hasta cuatro cifras.

  • Expresar oralmente la sucesión numérica ascendente y descendente a partir de un número dado.

  • Reflexionar sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los números y su importancia.

    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: no leen cantidades de 4 o más cifras y tienen dificultades con el orden de menor a mayor y viceversa.

    • Motivar a los alumnos a investigar y aprender más sobre los números.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar diferentes recursos como fichas, tarjetas numéricas y materiales manipulativos para que los alumnos exploren y trabajen en la sucesión numérica hasta cuatro cifras.

    • Pedir a cada grupo que realice una lista de números, de manera ascendente y descendente, a partir de un número dado.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación oral para expresar la sucesión numérica.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las listas de números creadas por cada grupo.

    • Reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos y sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Plantear algunas preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en su proceso de aprendizaje.




Sesión 2: Trabajando el orden de menor a mayor y viceversa
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivos:



  • Ordenar números de menor a mayor y viceversa.

  • Utilizar los signos de mayor que (>), menor que (<) y igual que (=) para comparar can