Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: Diagnóstico inicial sobre la lectoescritura.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Explicar a los alumnos la importancia de la escritura en el ámbito familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de escritura que ocurren en el contexto familiar (cartas, notas, mensajes, listas, etc.).


• Realizar una actividad de escritura en clase: Pedir a los alumnos que escriban una carta a un miembro de su familia contando algún suceso o acontecimiento importante.


• Compartir en voz alta las cartas escritas y hablar sobre la importancia de comunicarse por escrito en la familia.


• Regresar al objetivo y pedir a los alumnos que registren en su cuaderno con quién escribieron, qué escribieron, para qué escribieron, en qué lengua y con qué soporte.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retomar lo trabajado en la sesión anterior y revisar los registros en los cuadernos de los alumnos.


• Realizar una actividad de lectura en clase: Pedir a los alumnos que traigan un libro de su casa y lo compartan con sus compañeros. Cada alumno deberá leer en voz alta un fragmento del li