Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema "Situación problemática sobre sumas y restas"

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema "Situación problemática sobre sumas y restas", involucrando ejemplos de situaciones que requieran de cálculos de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


• Plantear el objetivo de la clase y su relación con el problema presentado.

Desarrollo (35 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada grupo una hoja con una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.


• Pedir a los grupos que calculen el perímetro y área de la figura, utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²).


• Los alumnos deben discutir en sus grupos y buscar estrategias para resolver el problema planteado.


• El profesor debe estar atento a las dudas y dificultades de los alumnos, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.

Cierre (5 minutos):

• Solicitar a cada grupo que presente su solución al resto de la clase, explicando su proceso de cálculo y justificando sus respuestas.


• Fomentar la participación de los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


• Realizar una síntesis de l