"Contando los objetos en nuestro entorno"

Vania Gayosso
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Contando los objetos en nuestro entorno"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (5 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos relacionados con el entorno de los alumnos.

    • Realizar preguntas como "¿Qué objetos puedes identificar en estas imágenes?" y "¿Para qué crees que podemos contar estos objetos?"



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar un problema relacionado con el conteo de objetos en el entorno.

    • Por ejemplo: "En el patio de la escuela hay varios árboles. ¿Cómo podemos contar cuántos árboles hay en total?"



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de 3 o 4 alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer una estrategia para contar los árboles del patio.

    • Los alumnos deberán tomar en cuenta los saberes previos de sus compañeros y utilizar técnicas de comunicación que les permitan compartir sus ideas.



  4. Puesta en común y reflexión (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá su estrategia y los resultados obtenidos.

    • Fomentar la reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas y sus ventajas o desventajas.

    • Resaltar la importancia de contar los objetos en el entorno para poder resolver problemas.




Sesión 2: "Contando objetos en diferentes contextos socioculturales"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos, considerando contextos socioculturales diferentes.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso del problema anterior (5 minutos):

    • Recordar el problema planteado e