Introducción al tema de multiplicación y división

Santos Ortiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En una granja hay 3 grupos de gallinas y en cada grupo hay 4 gallinas. ¿Cuántas gallinas hay en total?".

  • Iniciar una discusión en clase sobre posibles estrategias para resolver el problema. Fomentar la participación de los alumnos y animarlos a compartir sus ideas.

  • Introducir la idea de que la multiplicación es una forma de sumar cantidades iguales repetidamente.

  • Presentar el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación, es decir, como una forma de repartir una cantidad en grupos iguales.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas y multiplicación (20 minutos)


Objetivo: Utilizar descomposiciones aditivas para resolver situaciones problemáticas de multiplicación.



  • Proponer a los alumnos una nueva situación problemática, por ejemplo: "En una tienda hay 5 paquetes de galletas y cada paquete tiene 4 galletas. Si compramos 2 paquetes, ¿cuántas galletas tendremos en total?".

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema utilizando descomposiciones aditivas. Por ejemplo, podrían representar la situación con dibujos o utilizando manipulativos.

  • Fomentar la discusión entre los alumnos y compartir sus distintas estrategias para resolver el problema.

  • Reflexionar sobre cómo la multiplicación puede ser utilizada para simplificar la resolución de problemas con descomposiciones aditivas.


Sesión 3: Algoritmo convencional de multiplicación y evaluación (25 minutos