Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la temática a través de una pregunta: "¿Qué es lo que define tu identidad como joven?"


• Breve explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema.

Fase de desarrollo:

• Presentación del problema: DESINTERÉS, AUSENCIA, FALTA DE VALORES MORALES Y ÉTICOS, IRRESPONSABILIDAD de algunos alumnos.


• Formación de grupos de trabajo y entrega de un caso real que refleje el problema planteado.


• Los alumnos deben analizar el caso y responder preguntas como: ¿Cuáles son las posibles causas de este problema? ¿Cómo afecta esto a la convivencia en la escuela y en la comunidad?

Fase de cierre:

• Puesta en común de las respuestas de cada grupo.


• Reflexión guiada sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.


• Planteamiento de acciones individuales y colectivas para fortalecer el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior y del problema planteado.


• Presentación de ejemplos de grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en la escuela.

Fase de desarrollo:

• Actividad práctica: los alumnos formarán grupos heterogéneos y realizarán una entrevista a un miembro de un grupo social o cultural distinto al suyo, para conocer sus prácticas, creencias y valores.


• Los alumnos deberán registrar lo aprendido en una ficha de entrevista.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las experiencias en las entrevistas.


• Reflexión sobre la importancia de valora