Azar y probabilidad

Jaquemate Villavar
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica diversos procedimientos de conteo y resuelve problemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 1º - Tema: Azar y probabilidad


Sesión 1: Conteo y problemas de probabilidad - Duración: 50 minutos


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de la tarea anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: Identificar diversos procedimientos de conteo y resolver problemas relacionados con el azar y la probabilidad.

  • Introducción al tema mediante una pregunta problematizadora: "¿Cuántas posibilidades hay de obtener un número primo al lanzar un dado de seis caras?". Animar a los estudiantes a pensar en posibles respuestas y posibles estrategias para resolverlo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los conceptos básicos de azar y probabilidad.

  • Mostrar ejemplos y ejercicios prácticos de conteo y cálculo de probabilidades, utilizando situaciones cotidianas y juegos de azar.

  • Realizar actividades en grupo, donde los estudiantes puedan aplicar los conceptos aprendidos y resolver problemas relacionados con el tema.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión entre los estudiantes para llegar a soluciones comunes.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de repaso, donde los estudiantes tengan que aplicar los conceptos aprendidos durante la clase.

  • Preguntas de reflexión para que los estudiantes compartan sus aprendizajes y reflexionen sobre el proceso de resolución de problemas.

  • Asignar tarea para la próxima clase, donde los estudiantes deberán resolver problemas adicionales de conteo y probabilidad.


Sesión 2: Rezago en operaciones básicas - Duración: 50 minutos


Inicio (10 minutos):



  • Revisión de la tarea asignada en la clase anterior.

  • Presentación del problema interdisciplinar: "¿Cuántos