Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jesús Antonio López
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del tema y contextualización (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades prácticas y reflexivas (30 minutos)

  3. Cierre: Retroalimentación y síntesis (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Explicación de la importancia del autoconocimiento y la exploración de nuevas potencialidades para el desarrollo personal y las relaciones con los demás.

  • Presentación del problema a abordar: examen diagnóstico.


Desarrollo:



  • Realización del examen diagnóstico, que consistirá en una serie de preguntas relacionadas con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Los alumnos completarán el examen de manera individual, sin necesidad de entregarlo al finalizar.


Cierre:



  • Reflexión sobre el examen diagnóstico y la importancia de conocer nuestras características, gustos, necesidades, etc.

  • Compartir algunas respuestas del examen de manera anónima para generar debate y reflexión grupal.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema anterior y de los objetivos planteados.

  • Revisión de las respuestas del examen diagnóstico y análisis de los resultados obtenidos.


Desarrollo:



  • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en grupos pequeños para realizar un mapa conceptual sobre las formas de ser, pensar, ac