Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Gabriela Hortelano
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Nivel educativo: Preescolar 2º


Objetivo: Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Acercamiento a la ciencia y tecnología: En la comunidad hay pocos espacios para el acercamiento a la ciencia y tecnología.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos cotidianos o artesanías de la comunidad y preguntarles si saben cómo se llaman y cómo se pueden clasificar.



  2. Presentación del problema (10 minutos):
    a. Explicar el problema de la falta de espacios para el acercamiento a la ciencia y tecnología en la comunidad.
    b. Preguntar a los alumnos si les gustaría aprender sobre ciencia y tecnología.



  3. Actividad de clasificación (15 minutos):
    a. Distribuir a los alumnos diferentes objetos o imágenes de objetos de la comunidad.
    b. Pedirles que, en grupos pequeños, clasifiquen los objetos de acuerdo con uno o dos criterios definidos: color, forma, tamaño, texturas o uso.
    c. Observar y apoyar a los grupos en su proceso de clasificación.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
    a. Cada grupo comparte su clasificación y explica los cri