Los afectos y su influencia en el bienestar

Eliseva Serrano
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar


Objetivo: Reconocer emociones básicas en uno mismo y en los demás, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a hablar sobre las emociones y cómo estas pueden influir en nuestro bienestar".

  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan cómo se sienten en ese momento.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos):



  • Mostrar imágenes o videos que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo).

  • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren cada emoción.

  • Realizar preguntas como: "¿Alguna vez has sentido esta emoción? ¿En qué situaciones crees que es necesario pedir o ofrecer ayuda cuando sentimos esta emoción?".



  1. Proyecto comunitario (20 minutos):



  • Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario relacionado con las emociones.

  • Pedirles que piensen en situaciones cotidianas donde se puedan presentar emociones y donde sea necesario pedir u ofrecer ayuda.

  • Formar pequeños grupos y asignarles una situación para que la analicen y propongan acciones para pedir u ofrecer ayuda.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior.

  • Realizar preguntas como: "¿Alguien puede recordar una situación en la que identificamos una emoción y propusimos acciones para pedir u ofrecer ayuda?".



  1. Actividad de expresión artística (20 minutos):



  • Pedir a los alumnos que elijan u