Introducción al tema y exploración inicial

jose eligio rojas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el tema, identificar sus conocimientos previos y plantear el problema a resolver.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben cómo funciona el sistema digestivo y por qué es importante para nuestra salud.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos conocen acerca del sistema digestivo.

  3. Presentar una breve introducción al tema usando imágenes y videos explicativos sobre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en libros o internet sobre cómo se relaciona el sistema digestivo con el sistema circulatorio.

  5. Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: La ruta de los alimentos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, así como identificar los órganos que participan en estos procesos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el sistema digestivo.

  2. Presentar una actividad práctica en la que los alumnos participen en la representación de la ruta de los alimentos utilizando papel, cartulinas y colores.

  3. Cada grupo de alumnos deberá realizar una maqueta de la ruta de los alimentos, identificando los órganos que participan en los diferentes procesos y colocando flechas para indicar el flujo de los alimentos.

  4. Los grupos deberán presentar sus maquetas al resto de la clase, explicando la función de cada órgano y la importancia de la