Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

pablo zuniga
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diferentes características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Igualdad de género e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

    • Hacer preguntas a los alumnos para despertar su interés y conocimientos previos sobre el tema.

    • Explicar la importancia de reconocer y ser sensible a estas situaciones.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear un caso hipotético de violencia, injusticia o discriminación que ocurra en la escuela, unidad médica o servicio público.

    • Pedir a los alumnos que analicen el caso y reflexionen sobre cómo afecta a las personas involucradas.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo debe analizar y discutir diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación que ocurran en diferentes espacios e instituciones.

    • Deben identificar las características de las personas que son excluidas y cómo se ven afectadas.

    • Los grupos deben elaborar una lista de ejemplos y presentarlos al final de la sesión.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo debe compartir sus ejemplos con el resto de la clase.

    • Promover la participación y el respeto hacia las opiniones de los demás.