Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

pablo zuniga
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


PDA: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Comprender la noción de suma a través de situaciones de agregar y juntar cantidades.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema que se abordará durante la clase: reconocer que la suma es el total de dos o más cantidades. Preguntar a los alumnos si saben qué significa sumar y qué situaciones cotidianas pueden estar relacionadas con esta operación.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que agregar y juntar cantidades. Por ejemplo, repartir fichas en grupos de 2 o 3 para que los alumnos las añadan y encuentren el total. Utilizar material concreto como bloques o fichas para facilitar la comprensión.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las actividades realizadas, preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la suma y cuándo se utiliza en la vida diaria.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Comprender la noción de resta a través de situaciones de quitar y comparar cantidades.



  • Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma. Preguntar si saben qué significa restar y qué situaciones cotidianas pueden estar relacionadas con esta operación.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar actividades prácticas donde lo