Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas

iveth morales
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas


Sesión 1: Descubriendo las manifestaciones culturales de nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos realizarán recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Bienvenida a los alumnos y presentación del tema de la clase.
    b. Realización de una breve charla sobre la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de nuestra comunidad.
    c. Planteamiento del problema: "¿Creen que conocemos todas las manifestaciones culturales de nuestra región? ¿Por qué es importante conocerlas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. División de los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignación de una manifestación cultural específica a cada grupo (por ejemplo, danzas folklóricas, gastronomía local, artesanías, música tradicional, etc.).
    c. Actividad de investigación en grupo: Los alumnos deberán investigar sobre la manifestación cultural asignada utilizando recursos como libros, internet y entrevistas a miembros de la comunidad.
    d. Registro de la información obtenida en un cuaderno de campo o en una ficha.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la manifestación cultural que investigaron y los aspectos más relevantes que descubrieron.
    b. Reflexión y debate: ¿Qué les sorprendió de las manifestaciones culturales de nuestra comunidad?