Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Cristina Cervantes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática Interdisciplinar: Desconocido del tiempo y del espacio histórico para comprender la reconstrucción del pasado y desarrollar el juicio crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes fuentes históricas (mapas, pinturas, escrituras antiguas, restos arqueológicos, etc.) para despertar el interés de los alumnos y generar preguntas.

  • Planteamiento del problema: "Imaginen que son arqueólogos y encuentran un objeto antiguo sin ninguna información sobre su origen. ¿Cómo podrían reconstruir su historia?"



  1. Desarrollo:



  • Investigación individual y en grupos: Los alumnos realizarán una investigación sobre las fuentes históricas más comunes utilizadas para reconstruir el pasado de los pueblos antiguos (textos, monumentos, objetos, tradiciones, etc.).

  • Análisis de fuentes: Los alumnos analizarán diferentes fuentes históricas proporcionadas por el maestro y discutirán su importancia y limitaciones para la interpretación de hechos y procesos históricos.

  • Debate: Los alumnos participarán en un debate sobre la importancia de las fuentes históricas y cómo estas pueden influir en la interpretación de la historia.



  1. Cierre:



  • Reflexión individual y en grupos: Los alumnos reflexionarán sobre la problemá