Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Andrea Hernández
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Primaria 5º
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Tiempo
Actividad
Recursos
5 min
Inicio: Presentación del tema y objetivos de la clase.



  • Pizarra

  • Marcadores
    10 min
    Desarrollo: Introducción al concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Presentación en PowerPoint
    15 min
    Actividad 1: Debate grupal sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

  • Tarjetas con diferentes características

  • Pizarra

  • Marcadores
    10 min
    Actividad 2: Elaboración de una lista de factores que originan las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Papel y lápiz para cada alumno
    5 min
    Cierre: Reflexión final sobre el entendimiento mutuo y la importancia de respetar las diferencias.

  • Pizarra

  • Marcadores


Atender al problema: Diagnóstico



  • Realizar una encuesta previa a los alumnos para conocer sus formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Analizar los resultados de la encuesta para identificar las necesidades y dificultades de los alumnos en relación con el tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar la participación de los alumnos durante el debate grupal y la reflexión final. Evaluar su capacidad para expresar sus ideas y respetar las opiniones de los demás.



  2. Lista de factores: Evaluar la capacidad de los alumnos para identificar y explic