Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.

Adriana Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad, pueblo y en la entidad federativa.


Curso: Tercer grado de primaria.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo:


Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que se trabajará sobre el origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y al país de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que conocen. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  • Mostrar imágenes de símbolos como banderas, escudos, himnos, lugares sagrados, figuras y colores, y pedir a los alumnos que los identifiquen y expliquen su significado.

  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo el estudio de un símbolo específico. Darles tiempo para investigar en libros, internet u otras fuentes sobre el origen y significado de ese símbolo.

  • Al final de la sesión, cada equipo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Presentar el problema relacionado con las fiestas patr