Introducción al tema y lectura de cartas personales reales

Isaac Molina
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintas cartas personales reales y literarias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y lectura de cartas personales reales (45 minutos)



  • Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de producción y envío de cartas personales y desarrollar la habilidad de leer distintas cartas personales reales.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: Iniciar la clase planteando la importancia de las cartas personales y su relevancia en la comunicación escrita.

    2. Breve explicación sobre los distintos tipos de cartas personales: Explicar a los alumnos que existen diferentes tipos de cartas personales como cartas de amistad, cartas de agradecimiento, cartas de disculpa, etc.

    3. Lectura de cartas personales reales: Proporcionar a los alumnos una selección de cartas personales reales y pedirles que las lean en silencio. Después, en grupos pequeños, discutirán sobre el contenido y estructura de las cartas.

    4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se realizará una puesta en común en la que se analizarán las características comunes de las cartas personales.




Sesión 2: Lectura de cartas personales literarias y análisis (45 minutos)



  • Objetivo: Desarrollar la habilidad de leer distintas cartas personales literarias y analizar su contenido.

  • Actividades:

    1. Repaso del tema anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    2. Introducción a las cartas personales literarias: Explicar a los alumnos que también existen cartas personales literarias, escritas por escritores famosos.

    3. Lectura de cartas personales literarias: Proporcionar a los alumnos una selección de cartas personales literarias y pedirles que las lean en silencio. Luego, en grupos pequeños, discutirán sobre el contenido y estilo de las c