Introducción al estudio de los números

Elvi Rive
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Identificar y contar colecciones de hasta 5 elementos utilizando situaciones cotidianas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de imágenes de situaciones cotidianas donde haya colecciones de objetos (por ejemplo, una caja de lápices, una canasta de frutas, etc.).

  2. Preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden identificar en cada imagen.

  3. Invitar a los alumnos a contar cada colección y decir el número resultante.

  4. Hacer una lista en el pizarrón con los números del 1 al 5 y, junto con los alumnos, escribir el número correspondiente a cada colección.

  5. Pedir a los alumnos que dibujen una colección de hasta 5 elementos en su cuaderno y escriban el número correspondiente.

  6. Comentar en plenaria los resultados y reforzar la relación entre los objetos y su cantidad.


Sesión 2:
Tema: Ampliando el estudio de los números
Objetivo: Identificar y contar colecciones de hasta 10 elementos utilizando situaciones cotidianas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la identificación y conteo de colecciones.

  2. Presentar nuevas imágenes de situaciones cotidianas donde haya colecciones de objetos, pero esta vez con hasta 10 elementos.

  3. Realizar las mismas actividades que en la sesión anterior, pero ahora contando hasta 10.

  4. Hacer una lista en el pizarrón con los números del 1 al 10 y, junto con los alumnos, escribir el número correspondiente a cada colección.

  5. Pedir a los alumnos que dibujen una colección de hasta 10 elementos en su cuaderno y escriban el número correspondiente.

  6. Comentar en plenaria los resultado