Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Miguel hernandez
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de mala alimentación


Duración total: 100 minutos (2 sesiones de 50 minutos cada una)


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre las vacunas y su importancia en el control de algunas enfermedades infecciosas. También vamos a investigar las características generales de las bacterias y los virus y cómo se propagan. Además, vamos a relacionar este tema con el problema de mala alimentación que afecta a muchas personas."



  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos de personas afectadas por enfermedades infecciosas y preguntar a los estudiantes sobre qué creen que causa estas enfermedades y cómo se pueden prevenir. Anotar las respuestas en una pizarra o presentación digital.




Fase 2: Desarrollo (70 minutos)



  • Actividad 1: Características de bacterias y virus (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con información básica sobre bacterias y virus.

    • Pedir a los estudiantes que compartan la información que tienen en sus tarjetas y que completen una tabla comparativa de características entre bacterias y virus.

    • Realizar una puesta en común y discutir las respuestas de cada grupo.



  • Actividad 2: Propagación de enfermedades infecci