Los desastres naturales y sus causas.

Marali Arellanes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía en Secundaria 1º: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


Tema: Los desastres naturales y sus causas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de rezago escolar.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Recapitulación de la clase anterior sobre los diferentes tipos de desastres naturales.

  3. Presentación del proyecto comunitario: Los alumnos trabajarán en equipos para investigar sobre los desastres naturales que pueden ocurrir en su localidad y sus posibles causas.


Desarrollo:



  1. Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y se les asigna una localidad específica para su investigación.

  2. Cada equipo investigará y recopilará información sobre los desastres naturales que pueden ocurrir en su localidad, así como las posibles causas de estos desastres, tanto naturales como humanas. Se les proporcionará material de consulta como libros, revistas y acceso a internet.

  3. Los equipos realizarán una lluvia de ideas para identificar los posibles riesgos y vulnerabilidades de la población en su localidad en caso de desastres naturales.

  4. Cada equipo elaborará un mapa conceptual que represente la relación entre los procesos naturales, las actividades humanas y los desastres en su localidad.

  5. Los equipos presentarán sus investigaciones y mapas conceptuales al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión