Introducción al tema de los saberes numéricos y la construcción y comparación de colecciones.

María de Jesús Sotelo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica: Introducción al tema de los saberes numéricos y la construcción y comparación de colecciones.


Objetivo de la sesión: Los alumnos construirán y compararán colecciones utilizando distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de objetos (por ejemplo, frutas, juguetes, lápices, etc.).

    • Invitar a los alumnos a realizar una clasificación de las imágenes por cantidad (mayor, menor, igual).

    • Fomentar la discusión y la argumentación de los alumnos sobre las clasificaciones realizadas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de construir y comparar colecciones en la vida diaria.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en que los alumnos deberán buscar en su entorno diferentes ejemplos de colecciones y clasificarlas según su cantidad.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones reales.


Objetivo de la sesión: Los alumnos aplicarán los saberes numéricos en situaciones del entorno, utilizando estrategias de clasificación y comparación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Los alumnos compartirán y discutirán las colecciones que encontraron en su entorno, clasificándolas según su cantidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones del entorno (por ejemplo, repartir juguetes entre ami