La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Rosario Araceli Rodríguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 2º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


PDA: Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema Interdisciplinar: ¿Cómo podemos saber más de historia?


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema.

  2. Explicación del problema interdisciplinar y su importancia en el aprendizaje de la historia.

  3. Establecimiento de los objetivos de la clase.


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Entrega de materiales de lectura relacionados con el tema.

  3. Los alumnos leerán el material y analizarán los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.

  4. Los grupos formularán preguntas relacionadas con el tema y el problema interdisciplinar.

  5. Los alumnos investigarán y buscarán información adicional para responder a las preguntas planteadas.

  6. Los grupos compartirán sus conclusiones y discutirán en conjunto cómo pueden saber más de historia a través de la lectura y la escritura.


Cierre:



  1. Reflexión sobre las respuestas obtenidas y su relación con el problema interdisciplinar.

  2. Conclusiones finales y síntesis de la clase.

  3. Retroalimentación de los alumnos sobre su participación y nivel de comprensión del tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Participación en el trabajo grupal