El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Jesus Villarreal
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión


Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión


Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Problema a resolver de manera interdisciplinar: FOMENTAR LA INCLUSIÓN PARA LA SANA CONVIVENCIA


Fases de la Clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y cómo el uso del inglés puede contribuir a ello.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar el inglés de manera asertiva para fomentar la inclusión en nuestra comunidad escolar y sociedad en general?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • División de la clase en grupos de trabajo.

  • Asignación de materiales y recursos (computadoras, acceso a internet, libros de texto, etc.) para la investigación.

  • Cada grupo deberá investigar sobre diferentes recursos y características de la comunicación asertiva en inglés que puedan ser utilizados para promover la inclusión.

  • Los grupos deberán buscar ejemplos concretos y situaciones en las que se pueda aplicar la comunicación asertiva en inglés para fomentar la inclusión.

  • Los grupos deberán elaborar una lista de recomendaciones y estrategias para utilizar el inglés de manera inclusiva y asertiva.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Presentación de los hallazgos y recomendaciones de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar el inglés de manera inclusiva y asertiva para favo