La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: El arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.

Rosario Araceli Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 2º:
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: El arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Cómo podemos saber más de historia?


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el aprendizaje previo sobre la temática.

  • Introducir el problema: ¿Cómo podemos saber más de historia?

  • Generar una lluvia de ideas en la pizarra sobre posibles formas de conocer más sobre la historia.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo (4-5 personas por grupo).

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos relacionados con el arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.

  • Pedir a los grupos que lean y analicen los documentos para extraer información relevante y responder a preguntas relacionadas con el tema.

  • Motivar a los alumnos a discutir, debatir y argumentar sus ideas mientras trabajan en los documentos.

  • Facilitar los recursos necesarios (libros, internet, etc.) para que los alumnos puedan ampliar su investigación y obtener más información sobre el tema.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre el problema planteado, animando a los alumnos a cuestionar la historia y buscar diferentes perspectivas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente sus conclusiones y hallazgos ante toda la cla