Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Fernanda Delgado
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Reconocer vocales.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título de la clase: "Descubriendo nuestras necesidades y emociones"


Objetivo específico: Identificar y comunicar oralmente nuestras necesidades y emociones.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Presentar una imagen o una pequeña historia que muestre diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).

  • Preguntar a los alumnos qué emociones pueden identificar en la imagen o historia.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones en las que experimentan distintas emociones.

  • Después de cada representación, hacer preguntas a los alumnos sobre cómo se sienten los personajes y qué necesidades podrían tener en ese momento.

  • Fomentar la comunicación oral de los alumnos, animándolos a expresar sus emociones y necesidades en palabras.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad de expresión artística en la que los alumnos dibujen o pinten una emoción que hayan experimentado durante la actividad.

  • Pedir a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen qué emoción representan y qué necesidades podrían estar relacionadas.


Sesión 2:
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