El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños

keyla nuñez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa y aprende del mundo a través de su proceso creador, su impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando las ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños


Objetivo: Participar y aprender del mundo a través de su proceso creador, su impulso de aprendizaje, reconociendo y expresando las ideas y tomando decisiones sobre el ambiente y las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la falta de motricidad fina de los alumnos, incorporando ejercicios y actividades que estimulen el agarre de objetos, estar boca abajo y fortalecer las piernas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Saludo y bienvenida (5 minutos)



  • Iniciar la clase con un saludo y bienvenida a los alumnos, fomentando la interacción y creando un ambiente de confianza.



  1. Presentación del tema y problemática (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos el enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños, y presentar el problema sobre la falta de motricidad fina.

  • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de tener habilidades motoras finas y cómo esto les permite participar y aprender del mundo.



  1. Actividad práctica: Estimulación de la motricidad fina (25 minutos)



  • Organizar estaciones de juego donde los alumnos puedan practicar el agarre de objetos pequeños, como bloques, lápices o cuentas.

  • Proporcionar materiales variados que permitan a los alumnos explorar diferentes texturas y formas.

  • Motivar a los alumnos a realizar movimientos finos con las manos, como apilar bloques o enhebrar cuentas en un cordón.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar las actividades