Estudio de los números

Maite
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos) - Estudio de los números


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

  • Pregunta a los alumnos si conocen el valor de las monedas y billetes y si saben utilizarlos.

  • Presentación del problema: "Muchos niños no saben utilizar y el valor de las monedas y billetes. ¿Cómo podemos solucionar esto?"



  1. Exploración (15 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entrega de diferentes monedas y billetes a cada grupo.

  • Instrucción a los alumnos para que observen y exploren los diferentes elementos de las monedas y billetes.

  • Realización de preguntas guía para la exploración: ¿Qué elementos encuentran en las monedas y billetes? ¿Qué valores pueden identificar? ¿Cómo creen que se utilizan?



  1. Indagación (20 minutos)



  • Guía a los alumnos para que realicen una investigación sobre el valor de las monedas y billetes.

  • Proporciona recursos como libros, internet u otros materiales para que los alumnos encuentren información relevante.

  • Durante la investigación, los alumnos deberán registrar la información más importante encontrada.



  1. Reflexión (5 minutos)



  • Discusión en grupo sobre lo descubierto en la investigación.

  • Anotación en el pizarrón de los valores y elementos más importantes de las monedas y billetes.


Sesión 2 (45 minutos) - Sucesión numérica y aplicación del conocimiento sobre el valor de las monedas y billetes


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior sobre el valor de las monedas y billetes.

  • Pregunta a los alumnos qué relación hay entre el estudio de los números y el valor de las monedas y billetes.



  1. Sucesión n