Funciones y responsabilidades de las autoridades para la organización de la convivencia pacífica

SUSET ANDREA SANCHEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Funciones y responsabilidades de las autoridades para la organización de la convivencia pacífica


Objetivo de Aprendizaje: Analizar las responsabilidades de las autoridades de la escuela y la comunidad, así como su papel en la construcción y cumplimiento de acuerdos y normas, estableciendo compromisos para colaborar en favor de la convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Exposición del problema: "Algunos alumnos no leen ni escriben".

    • Realizar preguntas reflexivas sobre las consecuencias de no leer ni escribir en la vida diaria y en la convivencia pacífica.



  3. Análisis del problema (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignar roles (investigador, organizador, escritor, presentador).

    • Cada grupo deberá investigar y discutir sobre las responsabilidades de las autoridades escolares y comunitarias para promover la convivencia pacífica.

    • Los estudiantes deben identificar las acciones que realizan las autoridades, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones y cómo intervienen ante los conflictos.



  4. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones al resto del salón.

    • Se promueve la participación, el diálogo y el intercambio de ideas.

    • El docente guía y complementa la información proporcionada po