Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Sara Baranda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "La importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y los seres vivos que lo habitan?"



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de observación: llevar a los alumnos al exterior del aula para que observen y describan los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven.

    • Proporcionar a los alumnos materiales como lupas y cuadernos para que puedan registrar sus observaciones.



  • Cierre (5 minutos):



    • Compartir en grupo las observaciones realizadas por los alumnos.

    • Resumir la importancia de reconocer y respetar los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar la participación activa de los alumnos durante la actividad de observación, así como su capacidad para describir y reconocer los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.



  2. Cuaderno de registro: Rev