Introducción a las magnitudes y el paso del tiempo

Valeria Medrano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes y el paso del tiempo


Objetivo: Percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza y en la comunidad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes magnitudes y cómo percibimos el paso del tiempo en nuestro entorno".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre eventos y procesos que los alumnos consideren importantes en su hogar y comunidad relacionados con el paso del tiempo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de las diferentes magnitudes: longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Ejemplos de situaciones cotidianas donde se pueden aplicar estas magnitudes en el hogar y en el entorno sociocultural.

    • Actividad práctica: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una magnitud. Cada grupo debe buscar ejemplos de situaciones cotidianas donde se aplique esa magnitud en su hogar o comunidad. Luego, deben compartir sus ejemplos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de percibir el paso del tiempo y cómo nos ayuda a entender y organizar nuestro entorno.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deben llevar al día siguiente un objeto pequeño que represente el paso del tiempo en su vida cotidiana.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la actividad práctica, el docente observará la participación y comprensión de los alumnos, así como su capacidad para identificar y ejemplificar situaciones cotidianas relacionadas con las magnitu