Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Martha Bernal
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Calcula potencias con exponente entero y la raíz cuadrada. Usa la notación científica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo: El alumno calculará potencias con exponente entero y la raíz cuadrada utilizando la notación científica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: No aplica


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender y utilizar la notación científica en el cálculo de potencias y raíces cuadradas.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos previos relacionados con potencias y raíces cuadradas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y proporcionarles diferentes ejemplos de números escritos en notación científica.

  • Pedir a los grupos que discutan y analicen cómo se pueden representar estos números en forma expandida y viceversa.

  • Proporcionarles ejercicios para que practiquen la conversión entre notación científica y forma expandida.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.

  • Resolver dudas y reforzar los conceptos trabajados en la sesión.

  • Asignar ejercicios de práctica para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Plantear un problema o situación que requiera el cálculo de potencias con exponente entero y la raíz cuadrada utilizando la notación científica.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles el problema o situación a resolver.

  • Pedir a los grupos que realicen el cálc