La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Magda Felix
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Desconocimiento de las contribuciones de los pueblos originarios en la agricultura, pastoreo, pesca y recursos naturales de los ecosistemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo se aprovechan en la actualidad.

  • Introducción al problema: Desconocimiento de las contribuciones de los pueblos originarios en la agricultura, pastoreo, pesca y recursos naturales de los ecosistemas.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación guiada: Cada grupo investigará sobre las contribuciones de los pueblos originarios en la agricultura, pastoreo, pesca y recursos naturales del ecosistema local.

  • Uso de diferentes fuentes de información: libros, internet, entrevistas, etc.

  • Registro de los hallazgos de cada grupo.


Cierre:



  • Puesta en común de l