Historia de la vida cotidiana
mayra itzel santiago
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana
1ª sesión: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la historia de la vida cotidiana y su relación con la comunidad.
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre los cambios en la vida cotidiana ocurridos en su comunidad.
- Motivación: Mostrar imágenes de viviendas antiguas y actuales, trabajos de antaño y áreas verdes de la comunidad. Preguntar a los alumnos qué diferencias pueden observar.
- Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y opiniones sobre los cambios en la vida cotidiana.
- Actividad: Pedir a los alumnos que realicen una pequeña investigación en casa sobre la historia de su familia. Deben entrevistar a sus padres o abuelos para obtener información sobre cómo era la vida cotidiana en su comunidad hace años.
- Cierre: Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y qué les gustaría investigar más en las próximas sesiones.
2ª sesión: Fuentes orales y escritas
Objetivo: Enseñar a los alumnos a utilizar fuentes orales y escritas para investigar los cambios en la vida cotidiana de su comunidad.
- Repaso: Recordar a los alumnos la tarea de investigar sobre la historia de su familia.
- Introducción a las fuentes: Explicar a los alumnos qué son las fuentes orales y escritas, y cómo pueden utilizarlas para obtener información histórica.
- Actividad en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles ejemplos de fuentes orales y escritas (entrevistas, libros, periódicos antiguos, etc.). Cada grupo debe analizar una fuente y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
- Actividad individual: Pedir a los alumnos q