Conociendo nuestro entorno cercano

Andrea Vallejo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Conociendo nuestro entorno cercano (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán el espacio inmediato para ubicar objetos y personas de manera intuitiva.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos se conozcan entre sí y se sientan más seguros en el aula.

  2. Realizar una breve charla sobre la escuela y cómo es el entorno cercano a ella. Mostrar imágenes o un mapa sencillo de la escuela para fomentar la observación y el reconocimiento de formas.

  3. Salir al patio de la escuela y realizar un recorrido guiado por el entorno cercano. Durante el recorrido, señalar objetos y personas importantes que se encuentran en el entorno y pedir a los alumnos que los ubiquen de manera intuitiva.

  4. Regresar al aula y realizar una actividad en la que los alumnos dibujen el recorrido que realizaron, ubicando los objetos y personas que observaron durante el recorrido.


Sesión 2: Conociendo a nuestras maestras (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán a sus maestras y establecerán una relación de confianza con ellas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la actividad anterior y los objetos y personas que los alumnos ubicaron durante el recorrido.

  2. Presentar a cada una de las maestras a través de una breve charla y señalando características físicas que permitan a los alumnos reconocerlas fácilmente.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y realizar un juego de búsqueda y reconocimiento de las maestras en el aula. Los alumnos deberán ubicar a cada maestra y decir una característica física que hayan rec