Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Carmen Vianey Martín
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, decir cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y expresarlo en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

  • Contextualización del tema a través de preguntas: ¿De dónde somos? ¿Cuáles son nuestras raíces y origen étnico? ¿Qué nos identifica culturalmente? ¿Cómo nos relacionamos con las personas cercanas?



  1. Actividad de reflexión (15 minutos):



  • Proyectar imágenes de diferentes partes del territorio y preguntar a los alumnos si se reconocen en alguno de esos lugares.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los aspectos físicos, rasgos culturales y lingüísticos que se les facilitan y se les dificultan.

  • Fomentar la participación de los alumnos y escuchar sus respuestas.



  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Pedir a cada grupo que elabore un collage o dibujo que represente sus rasgos físicos, lo que se les facilita, lo que se les dificulta, lo que les gusta y lo que no les gusta.

  • Al finalizar la actividad, cada grupo deberá exponer su trabajo y explicar el significado de cada elemento elegido.


Sesión 2 (45 minutos