La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Castillo Tabares Virginia 17DES0011W
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 2º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo (PDA): Explicar la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Bajo aprovechamiento escolar.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y contextualización del tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de entender cómo se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación en la historia.

  • Presentación del problema: Plantear el problema del bajo aprovechamiento escolar y su relación con la consolidación del Reino Español. Motivar a los alumnos a reflexionar y buscar soluciones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización en grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes para fomentar el trabajo colaborativo.

  • Investigación y análisis: Cada grupo deberá investigar sobre la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón. Deberán analizar la relevancia de estos personajes en el proceso y su relación con el bajo aprovechamiento escolar.

  • Recopilación de información: Los grupos deberán recopilar la información obtenida en su investigación y analizar su implicancia en el problema planteado.

  • Debate y discusión: Los grupos compartirán sus hallazgos y puntos de vista en un debate moderado por el profesor. Se fomentará la participación y el pensamiento crítico.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión individual: Cada alu