Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática transversal: La falta de interés de los alumnos hacia el problema de la sequía del río.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Motivación: Mostrar noticias actuales en las que se haya utilizado algún género periodístico y su impacto en la sociedad.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Exposición teórica sobre los diferentes géneros periodísticos y sus características.


• Actividad grupal: Los alumnos, en grupos de cuatro, seleccionarán un suceso significativo de la comunidad y elaborarán un breve artículo periodístico utilizando los géneros de interpretación.


• Puesta en común de los artículos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué género periodístico se ajusta mejor a los sucesos seleccionados? ¿Cómo podemos mejorar nuestros artículos para que sean más efectivos en la comunicación de sucesos significativos?


• Tarea: Investigar sobre la problemática de la sequía del río y buscar información relevante para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentación de la tarea: Compartir la información recolectada sobre la problemática de la sequía del río.


• Pregunta generadora: ¿C