Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos

Goretti G
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Objetivo PDA: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Contaminación del medio ambiente


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de identificación de mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  2. Diseño y presentación de un proyecto sobre la aplicación de métodos de separación en la solución de problemas relacionados con la contaminación del medio ambiente.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de preguntas generadoras para activar el pensamiento crítico de los alumnos sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas y la clasificación en homogéneas y heterogéneas.

  • Breve introducción sobre los aspectos básicos de las mezclas y la diferencia entre soluto y disolvente.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad experimental en grupos pequeños: los alumnos deberán traer diferentes materiales de uso cotidiano y realizar una clasificación en homogéneas y heterogéneas, identificando los componentes de cada mezcla.