Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad

Francisco Villa
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad


Sesión 1: Explorando los textos de nuestra comunidad


Duración: 45 minutos


Objetivo: Utiliza distintos textos para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Competencias a desarrollar:



  • Adquirir conciencia de la importancia de la representación gráfica en la comunicación.

  • Reconocer textos en diferentes formatos y soportes.

  • Desarrollar la capacidad de observación y exploración del entorno.


Recursos:



  • Carteles

  • Periódico mural

  • Revistas

  • Hojas

  • Cuadernos

  • Libros

  • Fuentes impresas y digitales


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y se les explica el objetivo de la clase.

  • Se les pregunta si saben qué es la representación gráfica y si conocen diferentes tipos de textos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Se organiza a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibe una caja con diferentes textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) y se les pide que los exploren y observen detenidamente.

  • Los alumnos deben identificar los diferentes tipos de textos y compartir sus observaciones con el grupo.

  • Luego, se les pide que elijan uno de los textos y lo representen gráficamente en una hoja en blanco, utilizando colores y formas para transmitir ideas y descubrimientos.

  • Cada grupo debe presentar su representación gráfica al resto de la clase, explicando qué texto eligieron y qué mensaje quisieron transmitir.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Se realiza una reflexión en grupo sobre la importancia de la representación gráfica