Introducción al tema de las producciones gráficas

Mariela yanet Cruz
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las producciones gráficas


Objetivo de la sesión: Reconocer la importancia de las producciones gráficas para establecer vínculos sociales y mantener comunicación con la comunidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve actividad de reconocimiento de las vocales a través de imágenes y objetos que representen cada vocal.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una producción gráfica y si han visto diferentes tipos de producciones gráficas en su comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes ejemplos de producciones gráficas (carteles, revistas, libros, etc.) y explicar a los alumnos que estas producciones son formas de comunicación escrita.

    • Promover una conversación sobre la importancia de las producciones gráficas para comunicarse con otras personas y cómo pueden ayudarnos a establecer vínculos sociales.

    • Mostrar imágenes de diferentes producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios (por ejemplo, libros para niños, carteles en la comunidad, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen a quiénes están dirigidas cada una de las producciones gráficas mostradas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan crear su propia producción gráfica dirigida a un destinatario específico (puede ser un dibujo, una tarjeta, etc.).

    • Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan sus producciones gráficas con el resto de la clase.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las producciones gráficas y cómo pueden ayudarnos a comunicarnos con diferente