Descubriendo nuestra identidad como mexicanos

Ely CM
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre el movimiento estético y la representación, al participar en experiencias de expresión corporal propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestra identidad como mexicanos


Objetivo de la sesión: Los alumnos descubrirán su identidad como mexicanos a través de la exploración de símbolos patrios y la música regional.


Actividades:



  1. Presentación: Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la identidad y preguntar a los alumnos qué significa ser mexicano para ellos.

  2. Lectura: Leer un cuento o poema relacionado con la cultura mexicana, destacando la importancia de los símbolos patrios como la bandera y el himno nacional.

  3. Exploración de símbolos: Mostrar a los alumnos imágenes de la bandera y el escudo nacional, y explicar su significado. Invitar a los alumnos a dibujar o colorear la bandera y el escudo.

  4. Música regional: Reproducir canciones de diferentes regiones de México y explicar el significado de algunas de ellas. Invitar a los alumnos a moverse al ritmo de la música y expresar cómo se sienten al escucharla.


Sesión 2: Expresión corporal a través del movimiento estético


Objetivo de la sesión: Los alumnos descubrirán y experimentarán el movimiento estético a través de la expresión corporal.


Actividades:



  1. Calentamiento: Comenzar la sesión con ejercicios de calentamiento, como estiramientos y movimientos articulares.

  2. Juego de espejos: Formar parejas y pedirles que se miren mutuamente, imitando los movimientos del compañero. Luego, cambiar los roles.

  3. Exploración del espacio: Invitar a los alumnos a moverse libremente por el espacio, experimentando diferentes formas de desplazamiento y expresión corporal.

  4. Creación de secuencias: En grupos pequeños, pedir a los alumnos que creen una secuencia de movimientos que represente una emoción o idea. Cada grupo deberá p