Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.


• Explicación breve sobre la importancia de los formatos para organizar actividades e información.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo armar una biblioteca en el aula?

Desarrollo (30 minutos):

• División de los alumnos en grupos de trabajo.


• Cada grupo recibirá una variedad de formatos de textos discontinuos, como tablas, listas, diagramas, mapas conceptuales, etc.


• Los alumnos deberán analizar los formatos y discutir en su grupo sobre la utilidad de cada uno para organizar actividades e información.


• Cada grupo deberá reflexionar sobre cómo podrían utilizar esos formatos para armar una biblioteca en el aula y anotar sus ideas.

Cierre (5 minutos):

• Puesta en común de las reflexiones de cada grupo.


• Destacar la importancia de los formatos para organizar actividades e información.


• Rescatar las ideas más relevantes y proponer una síntesis como conclusión de la clase.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa durante el desarrollo de la actividad en grupo: Se evaluará la participación y el grado de reflexión de los alumnos en su análisis de los formatos y en la discusión sobre su utilidad.


2. Registro de ideas sobre la organización de la biblioteca en el